Najlepsze technologie e-learning 2015 roku według Brandon Hall

Mamy za sobą 2015 rok. Stąd można pokusić się na krótkie jego podsumowanie. Pretekstem do mojego podsumowania będzie niedawno opublikowana przez Brandon Hall lista najlepszych technologii 2015 roku w organizowanym corocznie prestiżowym konkursie "Excellence in Technology Awards 2015".

Najlepsze mobilne technologie uczenia się

W kategorii "Best Advance in Mobile Learning Technology" złoto zdobył E-doceo za SkillCatch App, aplikację do nagrywania video szkoleniowego, na gorąco, ad-hoc, na stanowisku pracy, przez każdego kto chciałby powiększyć zasoby szkoleniowe firmy. Aplikacja umożliwia przechwytywanie ukrytej w organizacji wiedzy oraz wiedzy nieformalnej. Może być narzędziem do efektywniejszego zarządzania wiedzą w organizacji oraz rozwoju socjal learningu, a także nauczania nieformalnego. Więcej w filmie poniżej. Jestem pod wrażeniem prezentacji Jerome Bruet'a, dlatego zachęcam Cię do obejrzenia.

HoloLens - czy rozszerzona rzeczywistość trafi do naszych domów?

Wczorajsza konferencja Microsoftu, jak się okazało dotyczyła nie tylko nowej wersji Windowsa 10. Microsoft zaprezentował google HoloLens. Na razie wiemy o nich tyle, że będą  wykorzystywały hologramy. Nie będą wymagały do swojej pracy uruchomionego innego urządzenia, jak smartfon, czy komputer. Pomogą nam połączyć świat wirtualny z rzeczywistym.

Jeżeli pomysł z googlami HoloLens wypali każdy posiadacz okularów będzie mógł wykorzystać rozszerzoną rzeczywistość u siebie w domu do rozrywki, w pracy zawodowej, będziemy mogli wykorzystać je również w szkoleniach, na przykład do przekazania instrukcji wykonania prostych prac hydraulicznych, jak to pokazuje nam film Microsoftu.


Dotąd rozszerzona rzeczywistość rzadko była obecna w szkoleniach, była wykorzystywana przez niektóre korporacje,  na przykład przez BMW, częściej znajdowała zastosowanie w marketingu. Jeżeli Microsoftowi się uda z okularami HoloLens może nastąpić w tym zakresie spory przełom na co nie ukrywam liczę i trzymam kciuki.

Przegląd nowości w Lectora 12

Trivantis kilka dni temu wydał nową wersję Lectora 12. Pojawiło się około 20 istotnych nowych funkcji Lectory, które na pewno ucieszą jej użytkowników.

Obracanie i kadrowanie

W nowej wersji lektory możliwe jest obracanie obrazów i kształtów, a także kadrowanie obrazów bezpośrednio w programie.

Czy stosując grywalizację narażać, czy nie narażać uczestnika kursu on-line na niebezpieczeństwo porażki?

W kolejnym poście dotyczącym zastosowania grywalizacji w rapid e-learningu, postawiłem przed czytelnikami i przed samym sobą pytania:
1) czy narazić uczestnika szkolenia na niebezpieczeństwo porażki, w taki sposób projektując niektóre wyzwania, że część uczestników może nie podołać zadaniu przy pierwszym podejściu, czy też
2) pozwolić uczestnikowi poznawać materiał kursu nie narażając na niepowodzenia, stworzyć w miarę proste szkolenie, aby unikać ryzyka w postaci zniechęcenia się?

Wspomniany także w poprzednim poście, Karl Kapp na konferencji DevLearn 2013, mówił, że ułatwianie nie zawsze jest dobrym pomysłem. Mimo tego najczęściej raczej proste kursy, nie chcąc, aby ich uczestnicy przychodzili do nas mówiąc: te pytania są za trudne.

Jakie powinno być pierwsze doświadczenie uczestnika kursu w którym zastosujesz grywalizację?

Po krótkiej przerwie wakacyjnej chciałbym zacząć cyklu postów (będzie ich kilka) na temat zastosowania grywalizacji w rapid e-learningu. Dziś będę starał się odpowiedzieć na pytanie zawarte w tytule postu.

Jak to się robi w grach?

Karl Kapp, podczas wystąpienia na DevLearn w 2013 roku, postawił przed uczestnikami następujące zadanie: jesteście projektantami gry, czy projektując grę o smokach rozpoczniesz ją od
1) powiedzenia graczowi 3 rzeczy jakie musi wiedzieć o zgładzeniu smoków, czy też
2) zaczniesz od zaprojektowania dla gracza walki z małym, ale niebezpiecznym smokiem.

Jak mówi Kapp, trzeba zacząć od walki z małym, ale niebezpiecznym smokiem. Gra jest angażująca dla gracza, ponieważ rozpoczyna się od działania, aktywności. Akcja, działanie przyciąga ludzi.

Pod górkę użytkownikowi... - jak przekazywać wiedzę w e-learningu?

Dziś publikuję fragment mojej prezentacji z wystąpienia na konferencji Uniwersytet Wirtualny 2014, na SGGW. Prezentację przygotowałem od początku, specjalnie dla czytelników bloga, dodałem swój komentarz głosowy. Mam nadzieję, że wam się spodoba. Jest to zarazem pierwsza część moich przemyśleń metodycznych dotyczących tego co jest ważne w projektowaniu kursów e-learning z wykorzystaniem szybkich technologii.

Ponowne otwieram bloga

Minęło półtora roku odkąd zamknąłem pisanie bloga o rapid e-learningu. Co zmieniło się w tym czasie? Technologia rapid e-learningowa króluje. Co niewątpliwie cieszy. Jeszcze kilka lat temu, trudno było sobie wyobrazić, że większość kursów będzie powstawała przy pomocy szybkich technologii. Powrócił jednak koszmar z początków, kiedy rapid e-learning się rodził...

Produkowany jest e-learningowy chłam

Większość kursów powstających z wykorzystaniem szybkich technologii przestaje być angażująca i skuteczna. Problem ten dotyczy nie tylko Polski. E-learning manifesto pokazuje, że jest on globalny i nie jest związany z ograniczeniami technologii.

W czym tkwi problem?

Współczesne narzędzia autorskie mają wielki potencjał w zakresie tworzenia skutecznych kursów e-learning. Niska skuteczność kursów i to że odstraszają użytkowników od kursów e-learning, zamiast ich przyciągać, związana jest z techniczną prostotą narzędzi autorskich i przeświadczeniem, że kursy e-learningowy może tworzyć każdy kto umie obsłużyć program komputerowy do ich tworzenia.

Najważniejsze są umiejętności techniczne?

Powstaje coraz więcej kursów projektowanych przez osoby umiejące technicznie obsługiwać narzędzie, a nie posiadające odpowiednich kompetencji z zakresu instrukcyjnego projektowania, uczenia się dorosłych, zdalnego nauczania, psychologii poznawczej w zakresie uczenia się, pamięci itd.
Tymczasem podczas projektowania kursów najważniejsze są umiejętności metodyczne, następnie dopiero techniczne. Pomału zapomina się również, że aby tworzyć skuteczne kursy e-learning potrzeba długiej praktyki i doświadczenia.

Cena 100% = tragiczna jakość

Kolejna pułapka to przetargi w których kryterium wyboru jest cena. Niestety w tego typu przetargach, a jest ich zdecydowana większość, ceny spadają do tak niskiego poziomu, że przygotowanie dobrych jakościowo kursów jest po prostu nie możliwe. Na pewno w tym zakresie konieczne byłoby wypracowanie nowych standardów.

Na koniec, czyli jaki będzie blog w nowej edycji?

Chciałbym, żeby na nowo otwarty blog o rapid e-learningu pomógł przywrócić e-learningowi jego dobrą jakość. Dlatego, będę chciał skupić się mniej na samej technologi, a bardziej na wykorzystaniu nowych technologii w skutecznym uczeniu się podczas szkoleń biznesowych i uniwersyteckich wykładów. Pisząc o tym jak używać narzędzi, będę starał się pokazywać jak robić to w kontekście skutecznej metodyki nauczania i uczenia się.

Dlaczego zamykam blog o rapid e-learningu?

Zamykam blog o rapid e-learningu. 

Zapraszam na nowego bloga mediawiedzy.pl

Ech, przyznam szczerze, że zamykam blog z bólem serca... Prowadziłem go od kwietnia 2006 roku, przez prawie sześć lat. Podczas jego prowadzenia popełniłem parę grzechów głównych blogera, bije się za nie w pierś, szczególnie za regularność pojawiania się postów. Nie zawsze łatwo było mi się zmobilizować do regularnego pisania. Blog pełnił jednak swoje zadanie, głównie w zakresie popularyzacji rapid e-learningu, przynajmniej staram się w to wierzyć ;)

Blogi kulinarne - raport 2012

Tak ci się porobiło, że stajesz przed wyzwaniem samodzielnego upieczenia zakupionego właśnie karczka wieprzowego i zastanawiasz się, tak jak mnie się to zdarzyło niedawno, jak zacząć... Z pomocą przyjdą ci blogi kulinarne.

Opublikowany właśnie na blogu Olgi Smile raport "Blogi kulinarne raport 2012" pokazuje parę ciekawych faktów.

Przewodnik redakcyjny wspiera tworzenie kursu e-learning

Jeżeli reprezentujesz korporację lub współpracujesz z klientami korporacyjnymi, na pewno wiesz, jak dużą wagę przywiązuje się do zachowania obowiązujących standardów.

Korporacja uwielbiaja standaryzację. Dlaczego w takim razie nie zastosować jej podczas produkcji scenariusza do kursu e-learning?  Dlaczego nie pokazać, że do naszego zarządzania projektem, zaliczamy dbałość o standardy zgodne z oczekiwaniami klienta?

Pracując z nowym klientem, warto zbadać jego potrzeby w zakresie redagowania tekstu, by wiedzieć jaki styl obierać podczas opracowywania scenariusza. Elementem budowania standardu jest "Przewodnik redakcyjny". 

Sprawa wydała mi się ważna po przeczytaniu postu Style Guides for E-Learning Courses na blogu strony Elearning Uncovered.

Digital Learning Congress - relacja z konferencji

Konferencja Digital Learning Congress zorganizowana przez Obserwatorium Zarządzania w ramach projektów Webquest for HRM i Knowledge Pils Methodology, zorganizowana  została na prawdziwie europejskim poziomie.

Przestrzenie Centrum Nauki Kopernik były doskonałym miejscem, by zastanawiać się nad wpływem nowych technologii cyfrowych na edukację. 

Raport Webinaria w Polsce

W ten weekend usiadłem do raportu, który od dawna planowałem przeczytać, na temat webinarów w Polsce. Webinar to transmisja materiału audio/video, do użytkowników internetu, na żywo do celów szkoleniowych.

Raport Webinaria w Polsce przygotowany przez Fundację Obserwatorium Zarządzania na zlecenie SklepuWiedzy.pl omawia badanie przeprowadzone metodą ankiety umieszczonej w internecie, na grupie 823 uczestników. Jakie wnioski wynikają z badania?

Skuteczny transfer wiedzy i umiejętności ze szkolenia - co jeszcze mogą zrobić HR-y, menadżerowie i projektanci?

Skuteczność kursu e-learningowego wykracza daleko poza ramy samego kurs.  Nawet bardzo dobrze zaplanowany i wykonany kurs nie przynosi czasami efektów.  Jaki jest tego powód? Spójrz proszę na równanie poniżej:

EFEKTY E-LEARNINGU = NAUKA x TRANSFER