Wideokonferencje górą podczas zimowego paraliżu

Dziś chciałbym napisać o wideokonferencjach z perspektywy zimowej, ponieważ okazuje się, że ostra zima i duże opady śniegu sprzyjają zastosowaniu rozwiązań on-line. Jak donosi Computerword, cytując przedstawiciela firmy Policom, menadżerowie aby oszczędzić sobie nocy na lotnisku, z powodu odwołanych lotów, coraz częściej wybierają rozwiązania w postaci wideokonferencji.

Jak podaje Computerword, zwiększoną ilość rezerwacji stanowisk w salach wideokonferencyjnych notuje firma Regus, zarządzająca międzynarodową siecią 2,5 tys. sal wideokonferencyjnych.

Może rzeczywiście zamiast czekać na spóźnione pociągi, przedzierać się przez zasypane drogi, czy spędzać noc na lotnisku z powodu odwołanego lotu warto wybrać takie rozwiązania jak wideokonferencje, czy webinaria.

Programy do tworzenia kursów e-learningowych: WBT Express 7

Jak podaje magazyn "E-learning" wykorzystanie narzędzi do tworzenia treści e-learningowych wzrosło z 73 procent w 2009 do 82 procent w 2010 roku, z czego 60 procent to narzędzia  rapid e-learningowe. Dlatego w nowym cyklu artykułów pod tytułem "Programy do tworzenia kursów e-learningowych", chciałbym zająć się omówieniem narzędzi autorskich do e-learningu, a szczególnie do rapid e-learningu.

Kursy e-learningowe możemy tworzyć na przykład bezpośrednio we Flashu,  nie unikniemy jednak wówczas programowania. Omawiane w tym cyklu narzędzia autorskie do e-learningu to oprogramowanie, które pomaga skupić się na samym procesie projektowania kursu, natomiast tworzeniem kodu potrzebnego na przykład do zachowania zgodności ze standardem SCORM, zajmuje się oprogramowanie, kod tworzony jest automatycznie i nie jest wymagana znajomość programowania. W przypadku stosowania tego typu narzędzi programowanie wymagane jest jedynie w sytuacjach kiedy wymagają tego na przykład stosowane w kursie bardziej złożone interaktywności, czy symulacje.

Omawianie programów do tworzenia kursów zaczynam od naszego rodzimego WBT Expressa, którego używamy w firmie od paru lat, a bezpośrednio do napisania tego artykułu skłoniło mnie odkrycie jego funkcjonalności,związanych z tworzeniem kursów językowych, zawartych w wersji WBT Express Lingua i Enterprise. Śmiało myślę można uznać WBT Express Lingua za doskonałe narzędzie rapid e-learningowe do tworzenia szkoleń językowych, ale od początku...

WBTExpress 7 dostępny jest w kilku wersjach: 

•  wersja bezpłatna: WBTExpress Free i WBTExpress Free Edition Moodle - różni się od kolejnych wymienionych poniżej wersji brakiem niektórych funkcjonalności i możliwości modyfikacji niektórych elementów, kursy wyprodukowane za pomocą tej wersji mogą być używane komercyjnie,
• WBT Express Pro - może być używany do tworzenia większości szkolen e-learningowych poza szkoleniami językowymi i z zakresu aplikacji, zaspokoi większość potrzeb projektantów kursów,
•  WBT Express Lingua - do tworzenia w szybki sposób szkoleń językowych,
•  WBTExpress Software Learning Wizard -do tworzenia szkoleń z aplikacji,
• WBT Express Enterprise - zawiera wszystkie funkcjonalności pozostałych wersji.

Co szczególnie podoba mi się w WBT Expressie?

1. Można stworzyć dowolny layout kursu i proces projektowania oprzeć o wzorce ekranów

W swobodny sposób można przygotować dowolny layout kursu oraz dostosowaną do potrzeb nawigację w kursie. Projektant kursu ma w tym zakresie całkowitą swobodę. Pracę podczas projektowania ekranów szkoleniowych ułatwia zastosowanie wzorców ekranów szkoleniowych. Możemy utworzyć wzorzec ekranu tytułowego, ekranu lekcji typu 1, ekranu lekcji typu 2, ekranu końcowego itd. Wzorce te mogą zawierajać różne tła, przyciski nawigacyjne, dźwięki, animacje. Dzięki wzorcom tworząc kolejny ekran skupiamy się na jego zawartości, mając przyciski i inne elementy we wzorcu. Można też stworzyć różnorodne tła i także umieścić w nich powtarzające się elementy ekranów szkoleniowych, w tym grafiki, przyciski, dźwięki itp.

2. Program umożliwia zastosowanie w tworzonych ekranach różnorodnych komponentów i umożliwia ogromną elastyczność w zakresie dostosowania ich do projektu graficznego i potrzeb
W programie WBT Express w tworzeniu ekranów szkoleniowych pomaga projektantowi kursu możliwość wyboru wielu różnorodnych komponentów tekstowych, graficznych, multimediów (flash, dźwięk), typu film, quizów, przycisków, raportów i wielu innych. 

To co jednak według mnie jest największą zaletą WBT Expressa to  możliwość dostosowania poszczególnych komponentów do wymogów projektu graficznego i potrzeb danego kursu. W zakresie quizów i testów większość typowych komponentów jak pola wyboru, elementy drag&drop, przyciski można dostosować całkowicie do projektu graficznego w trywialnie prosty sposób, bez wpisywania ani jednej linijki kodu. Można także definiować różnorodne zachowania komponentu. 

Edycja właściwości komponentu odbywa się w jednym oknie co przyśpiesza i ułatwia pracę w programie.

Pod względem różnorodności komponentów stosowanych w ekranie szkoleniowym i możliwości ich dostosowania do projektu graficznego WBT Express wyprzedza znacznie konkurencję ze ścisłej światowej czołówki jak choćby Articulate, Captivate i Lectora.

3. Tworzenie interakcji bez znajomości programowania

Odtworzenie dźwięku po najechaniu na hotspot, otwarcie wyskakującego okna po kliknięciu w element na ekranie, uruchomienie animacji flasch po kliknięciu przycisku, przejście do dowolnego ekranu po kliknięciu przycisku, wszystko to możliwe jest bez wpisywania ani jednej linijki kodu. WBT Express umożliwia uruchamianie akcji w określonych odstępach czasowych lub po wystąpieniu określonego zdarzenia. Istnieje możliwość uruchamiania akcji po upływie określonego czasu (np. w kroku 1, w kroku 3, w kroku 4) lub po kliknięciu przycisku, czy najechaniu kursorem myszki na hotspot. Do uruchamiania akcji, po wystąpieniu zdarzenia służy zakładka "Akcje" w oknie komponentu. Jej obsługa jest bardzo prosta.

4. Nawigacja nieliniowa

WBT Express zapewnia możliwość tworzenia nawigacji nieliniowej w całkowicie swobodny sposób.

5. Podgląd strony

Podgląd strony umożliwia sprawdzenie działania ekranu szkoleniowego oraz przejście do ekranu poprzedniego i następnego, co pozwala na przetestowanie nawigacji kursu bez konieczności publikowania szkolenia. 

6. Aktualizowanie treści stron kursu przy pomocy XML-a -

ułatwia tworzenie na przykład różnych wersji językowych kursu, łatwą aktualizację treści za pomocą edycji w zwykłym notatniku, lub dostosowanie wyglądu graficznego kursu do aktualnych potrzeb.

7. Szybkie tworzenie stron z użyciem szablonów

Gotowe szablony projektów i stron oraz możliwość tworzenia własnych, pozwalają na szybszą realizację projektów. Wystarczy tylko wybrać stronę i zmienić zapisane tam teksty wg własnych potrzeb. Program zawiera ponad 150 gotowych szablonów między innymi: strony informacyjne, zadaniowe: przeciągnij i upuść, jednokrotny i wielokrotny wybór, zadanie z wideo, szkoleń językowych, szkoleń z aplikacji i innych.

8. Lingua

WBT Express w wersji Lingua  zawiera ponad 60 szablonów ekranów  informacyjnych, zadaniowych, szablonów z licznymi ćwiczeniami językowymi. Główne jego cechy to:

•  różnorodność interaktywnych zadań – umieszczone w kursie, zwiększają skuteczność i atrakcyjność ekranów szkoleniowych i pozwalają na kontrolowanie wiedzy uczestnika kursu
  
  
•  różnorodność szablonów zadań np.: memory, ćwiczenie słownictwa, łączenie elementów, prawda - fałsz, rozsypanka wyrazowa, narzędzie do tworzenia dialogów, ćwiczenie wymowy itd.
  

9. Role Playing Learning

Komponent ten, zawarty w wersji Enterprise WBTExpress'a, pozwala na tworzenie szkoleń z rozbudowaną ścieżką nauczania. W szkoleniach, podobnie jak w grach, kursant wykonuje różne zadania otrzymując w zamian punkty, wpływające na statystykę jego osiągnięć i skuteczność uczenia się. W ten sposób kursant zdobywa wiedzę poprzez zabawę oraz praktyczne ćwiczenia sytuacyjne.

10. Możliwość pracy grupowej

Możliwość pracy grupowej pozwala na używanie WBT Expressa także przez większe zespoły projektowe, rozproszone terytorialnie.

11. Szkolenia z aplikacji

Software Learning Wizard pozwala na naukę obsługi dowolnego oprogramowania poprzez zastosowanie symulacji obrazujących jego działanie. Nie stosowałem tych funkcjonalności programu, stąd też nie omawiam ich tutaj. Zainteresowanym polecam samodzielne przetestowanie tej wersji przed zakupem.

12. Publikowanie

WBTExpress 7.0 umożliwia opublikowanie szkoleń e-Learningowych w standardach SCORM 2004 i 1.2 oraz AICC. Szkolenia mogą być eksportowane również jako dokumenty Word i drukowane.

Czego ewentualnie może brakować w WBT Expressie?

1. Możliwości tworzenia animacji w ekranach szkoleniowych - WBT Express co prawda zapewnia możliwość tworzenia animacji, ale widoczne są one jedynie w przeglądarce Internet Explorer, stąd jeżeli potrzebujemy animacji musimy utworzyć na przykład we Flashu, Captivate, Articulate i osadzić w WBT Expressie jako komponent. Można natomiast na różne spsoby i w praktycznie nieograniczony spsoób korzystać z pojawiania się lub z nikania elementów ekranu po upływie określonego czasu lub po wystąpieniu określonego zdarzenia, jak na przykład kliknięcie przycisku. 
2. Może brakować, możliwości tworzenia kursów w wersji na urządzenia mobilne. 
3. Producent gwarantuje, że kurs będzie działał poprawnie w dwóch przeglądarkach Internet Eksplorer i Mozilla Firefox. Chociaż z moich doswiadczeń wynika, że przy zachowaniu pewnych zasad w zakresie stosowanych komponentów używanych w ekranach szkoleniowych kursy utworzone w WBT Expressie działają całkowicie prawidłowo także w innych przeglądarkach np. Chrome.

Podsumowując

Prosta obsługa programu pozwala na stosowanie go przez ekspertów przedmiotowych, a jego zaawansowane funkcje umożliwiają tworzenie efektywnych szkoleń przez projektantów szkoleń e-learningowych. Możliwość pracy grupowej pozwala na tworzenie szkolenia przez mniejsze i większe zespoły projektowe. Ogromnym plusem programu jest omożliwość stosowania różnorodnych komponentów ekranów szkoleniowych, ich dostosowania do projektu graficznego, tworzenia różnorodnych interakcji. Zastosowanie szablonów szkoleń i ekranów oraz wspomniana prostota obsługi pozwalają w pełni zakwalifikować program do narzędzi rapid e-learningowych. Na plus programu warto zaliczyć bardzo korzystną cenę w wersji PRO, bardzo dobrą cenę ma również wersja Lingua, biorąc pod uwagę ilość komponentów do tworzenia ćwiczeń i testów językowych jakie zawiera. Do większości zastosowań e-learningowych wystarczy wersja PRO, do tworzenia szkoleń np. dla szkół językowych zalecam wersję Lingua, do szkoleń z aplikacji wersję Software Learning Wizard. Porównanie wersji znaleźć możesz w informacjach dodatkowych poniżej. 

Dodatkowe informacje

Cena:

• WBT Express wersja PRO ok. 900 PLN netto, 
• wersja Lingua ponad 3 000 PLN netto, 
• wersja Enterprise - jak podaje producent - do negocjacji.

Porównanie wersji programu znajdziesz tutaj.

Wersja demo: pobierz.

Producent:  4System (producent polski).

Kontakt handlowy w celu zakupu lub zdobycia dodatkowych informacji:

Jarosław Dziurman, e-mail: j.dziurman@4system.com.

W kolejnej części cyklu zaprezentuję kolejny program, na razie niech będzie to niespodzianka jaki.

Krótki przewodnik po Moodle 2.0

Lista nowych funkcji i ulepszeń w Moodle 2.0 jest dość długa. Ulepszenia obejmują między innymi: bloki, blogi, tematy, profil użytkownika, lekcje, quizy, wiki, warsztaty, moduł SCORM, tworzenie kopi zapasowych, edytor i wiele więcej. Z pełną listą zmian można zapoznać się tutaj.

Szybki przegląd niektórych usprawnień możesz poznać oglądając krótki video-przewodnik, na który składa się kilkanaście filmów. Link do nich w poprzednim poście podał Marian (dzięki!). Zachęcam do obejrzenia: link do listy filmów video-przewodnika.

Moodle 2.0 już dostępny

Dziś newsem dnia jest niewątpliwie pojawienie się wersji 2.0 Moodla. Długo oczekiwana - jest! Do pobrania stąd.

Wkrótce mam nadzieję napisać więcej na jej temat.

HTML 5 czy będzie także standardem w e-learningu?

Niewątpliwe ważne jest śledzenie zmian w zakresie standardów internetowych, bo z pewnością zmiany te  wcześniej lub później będą dotyczyć nas, twórców i producentów kursów e-learningowych. W swoim czasie w poście "Czekają nas rewolucyjne zmiany w tchnologii e-learningowej - koniec flasha w e-learningu?" pisałem o wojnie jaka rozgorzała pomiędzy Adobe i Apple w sprawie flash'a i HTML5. Na razie flash ma się dobrze. Standard HTML 5 oferuje wiele nowych możliwości. Czy stanie się standardem w e-learningu? Zobaczymy. Warto jednak poznawać jego możliwości. Poniżej interaktywna książka w HTML5 (dzięki Marian za link), a w niej między innymi więcej o HTML5.

Kilka refleksji po szkoleniu z Articulate Studio

W ubiegłym tygodniu miałem przyjemność prowadzić szkolenie z zakresu programu Articulate Studio. Mimo, że w ciągu ostatniego roku, jak obliczyłem, z samego  programu Articulate Studio przeszkoliłem ponad  100 osób, to ostatnie szkolenie przyniosło ze sobą kolejne wyzwania. Stało się to jak zawsze dzięki uczestnikom, którzy nie pozwalają zatrzymać się w miejscu. To szkolenie było dodatkowo interesujące dzięki temu, że szkoliłem osoby tworzące już kursy w programie Articulate i miałem okazję poznawać ich doświadczenia w pracy z tym autorskim narzędziem. Kilka wniosków jakie nasunęło mi się po tym szkoleniu:

1) pytania jakie padły na szkoleniu uświadomiły mi, że warte starań jest poszukiwanie nowych rozwiązań dotyczących prezentacji treści, przydatna może być umiejętność pozbycia się standardowego playera Articulate jak w kursie "O żabie", czy poszukiwanie nowych sposobów osadzenia interakcji Engage w Articulate Presenterze, czy na bardziej zaawansowanym poziomie modyfikacja playera, wykorzystanie tylko niektórych jego elementów,

2) poznając Articulate Studio warto korzystać z metody: "weź dobry kurs i wykonaj go w Articulate", w trakcie szkolenia staraliśmy się znaleźć wszystkie możliwości wykonania w Articulate kursu z zakresu zarządzania konfliktami autorstwa Kern Learning Solutions,

3) chociaż rozpoczęcie pracy z Articulate Studio jest bardzo proste jego wykorzystanie na coraz bardziej zaawansowanym i twórczym poziomie wymaga oprócz praktyki także umiejętności dotyczących rozgałęzień, wykorzystania narzędzi PowerPointa w zakresie animacji i budowania interakcji, czy pracy z plikami jakie tworzy Articulate, czy w końcu poznania słabych stron Articulate i radzenia sobie z nimi,

4) istotnym zagadnieniem jest również przygotowanie odpowiedniej instrukcji dla grafika i określenie wymogów dotyczących projektu graficznego wykorzystywanego w Articulate Studio.

Ile czasu trwa i ile kosztuje przygotowanie 1 godziny szkolenia?

Chapman Alliance zaprezentował ile czasu trwa przygotowanie 1 godziny szkolenia prowadzonego przez instruktora w systemie klasowo-lekcyjnym oraz dla porówniania szkolenia e-learningowego na trzech poziomach złożoności - poziom podstawowy, średniozaawansowany, zaawansowany. Są to wyniki badań przeprowadzonych w 249 organizacjach.

1. Szkolenia prowadzone przez instruktora
Szkolenia prowadzone twarzą w twarz, w systemie klasowo-lekcyjnym.

Średni czas przygotowania 1 godziny gotowego szkolenia - 1:43, czyli na 1 godzinę szkolenia przypadają 43 godziny jego przygotowania. Średni koszt szkolenia: 5.934 dolary.

2. Szkolenia e-learning - poziom podstawowy

Szkolenie zawiera tekst, grafikę, proste audio, video, proste pytania quizów, testów.

Średni czas przygotowania 1 godziny gotowego szkolenia 79 godzin, jest to czas spędzony przez wszystkich członków zespołu projektowego. Średni koszt: 10.054 dolarów.

2. Szkolenia e-learning - poziom Interactive

Szkolenie zawiera 25% lub więcej interaktywnych ćwiczeń zawierających multimedia - audio, video, animacje.

Średni czas przygotowania 1 godziny gotowego szkolenia 184 godziny, jest to czas spędzony przez wszystkich członków zespołu projektowego. Średni koszt: 18.583 dolarów.

3. Szkolenia e-learning - poziom zaawansowany

Szkolenie e-learningowe wysoce interaktywne, zawierać może symulacje, gry, awatary.

Średni czas przygotowania 1 godziny gotowego szkolenia 490 godziny, jest to czas spędzony przez wszystkich członków zespołu projektowego. Średni koszt: 50.371 dolarów.

Prezentacja zawierająca wyniki badań i wnioski:

How Long Does it Take to Create Learning?

View more presentations from Chapman Alliance.

Omówienie wyników na stronie Chapman Alliance.

Dlaczego warto sięgnąć po Articulate Studio do tworzenia kursów e-learningowych?

Wyszła kolejna aktualizacja Articulate Studio, głównie przystosowująca go do współpracy z PowerPoint 2010. Uznałem, że to dobra okazja do zaprezentowania swoich subiektywnych odpowiedzi na pytanie: dlaczego warto korzystać z Articulate Studio do tworzenia kursu?
Nie jest to recenzja, ani systematyczna analiza - raczej subiektywne spojrzenie projektanta kursów na Articulate. Zatem dlaczego warto...?

1. Articulate jest prosty w obsłudze
Działa w tak, że po krótkim zapoznaniu się z narzędziem można utworzyć prosty kurs e-learningowy i udostępnić w internecie. Potem w grę wchodzą niuanse, których na początku nie widać. Używanie Articulate na poziomie zaawansowanym wymaga szkoleń w jego używaniu i praktyki oraz znajomości instrukcyjnego projektowania. Kursy prezentujące informacje można utworzyć jednak praktycznie od razu.

2. Pozwala tworzyć zaawansowane interakcje
Bez względu na to czy chcesz tworzyć prosty ekran z tekstem i ilustracją, czy złożone interakcje ćwiczące umiejętności praktyczne - np. rozmowa z klientem. Możesz to zrobić w Articulate. Do tworzenia prostych interakcji służy Engage. Engage można tak stosować, że zastępuje jedynie, a może aż ;) klikanie w przycisk "dalej". Można też na poziomie bardziej zaawansowanym, stosując zasady instrukcyjnego projektowania, użyć Engage do postawienia użytkownika przed problemem - wówczas interakcja Engage staje się prawdziwą interakcją.

3. Współpraca z PowerPointem
PowerPoint to potężne narzędzie do tworzenia interakcji, animacji oraz edycji grafiki. Jeżeli nie znasz Photoshopa i  Flasha zacznij tworzyć kursy z Articulate Studio, bo dzięki programowi PowerPoint dostajesz do ręki potężne narzędzie do tworzenia animacji i edycji grafiki. W mojej firmie ekrany szkoleniowe projektowane są w Photoshopie/Ilustratorze przez grafika, następnie w przypadku projektów rapid e-learningowych tworzony jest szablon w PowerPoincie i dalsza produkcja odbywa się tam. Jeżeli nie masz szablonu, który możesz wykorzystać, jego utworzenie zamów u grafika, przenieś do PowerPointa. Śmiało można też powiedzieć, że profesjonalny szablon kursu utworzyć można od razu w PowerPoincie.
To co mnie zachwyca w PowerPoicie z punktu widzenia tworzenia dobrego design-u:

• świetnie wyglądające cienie, i wiele opcji ich ustawień,
• kontury,
• możliwość tworzenia ciekawych kształtów,
• spore możliwości w zakresie wykonywania operacji na polach tekstowych - mam tu na myśli ustalanie odstępów między wierszami, pomiędzy fontami itd
• usuwanie tła ilustracji w prosty sposób,
• przycinanie ilustracji,
• prosta wymiana ilustracji z zachowaniem jej formatowania - wymieniasz ilustrację, a ramki i cienie pozostają :)
• itd.

4. Player Articulate
Player w Articulate - częsty powód narzekań, bo prawie zawsze jest taki sam. Można player Articulate zmodyfikować, ale jest to już zabawa dla programistów. Player Articulate ma jednak ogromny plus - po prawidłowo wykonanej konwersji kursu do formatu flash jest praktycznie niezawodny i działa w wielu przeglądarkach. Praktycznie niezawodne działa  wyświetlanie ekranów, nawigacja,  przyciski itd.

5. Articulate pozwala tworzyć ciekawie wyglądające quizy
Można tworzyć quizy z animacjami i ciekawą grafiką. W tym zakresie ustępuje na przykład naszemu rodzimemu WBT Expressowi, który ma ogromne możliwości w tym zakresie, niemniej Quizmaker pozawala szybko tworzyć dobrze wyglądające, animowane quizy. Co najważniejsze można budować z Quizmakerem ciekawe interakcje. I to co już pisałem - działają praktycznie niezawodnie.
To tyle w ramach mojego subiektywnego spojrzenia na Articulate Studio.

Najbliższe konferencje e-learningowe w których warto uczestniczyć

Dziś po krótkim urlopie, robię szybki rzut oka na to w czym warto uczestniczyć w najbliższym czasie, czyli  konferencje i spotkania z e-learningiem:

Polska
E-learning wyzwaniem dla bibliotek
14-15 wrzesień , konferencja stacjonarna, miejsce: Warszawa
Konferencja jak wskazuje tytuł dla określonej grupy fanów e-learningu.

EduCamp
29 wrzesień godz. 18:00, nieformalne spotkanie osób związanych z nowoczesną edukacją, miejsce: Kraków
Zorganizowane spontanicznie dzięki inicjatywie na GoldenLinowym forum dotyczącym e-learningu. Program w trakcie tworzenia. Prace przygotowawcze koordynuje Piotr Peszko. Warto wpisać w kalendarz.

Nowe media w edukacji
25 październik, konferencja projektu "How to webcast", miejsce:Warszawa

 Konferencja podsumowująca realizację projektu "How to webcast". Adresowana przede wszystkim do środowiska korporacyjnego i firm szkoleniowych, co jest rzadkością na polskiej mapie konferencji. Polecam!!!

MoodleMoot
4-5 listopad , konferencja stacjonarna, miejsce: Częstochowa

Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym
18 listopad , konferencja stacjonarna, miejsce: Warszawa
Znana, organizowana cyklicznie konferencja, adresowana głównie do środowiska akademickiego.

Świat
DevLearn 2010
3-5 listopada , konferencja stacjonarna, miejsce: San Francisco

Online Educa Berlin 2010
1-3 grudnia , konferencja stacjonarna, miejsce: Berlin

Stale aktualizowana lista konferencji i spotkań znajduje się na bocznym pasku bloga, z prawej strony. Jeżeli masz informacje o konferencjach lub spotkaniach dotyczących e-learningu, napisz do mnie lub napisz w komentarzu do postu, chętnie je opublikuję.

Adobe Captivate 5 - problem z wprowadzaniem polskich znaków

W Adobe Captivate 5 występuje problem z wprowadzaniem niektórych polskich znaków. Użycie skrótów klawiaturowych Alt+z, Alt+x powoduje, zamiast wpisania polskich znaków, uruchomienie określonych akcji w programie.
W dzisiejszej dyskusji na GoldenLine'owym forum eLearning News, zainicjowanej porzez Darka, podaliśmy kilka rozwiązań, które mogą pomóc obejść ten problem, do czasu jego rozwiązania przez Adobe. Oto one:

1) wprowadzanie tekstu w notatniku, Wordzie, PowerPoincie i następnie kopiowanie do schowka, po czym wklejenie do Captivate.

2) importowanie z Photoshopa, czy PowerPointa i ewentualna edycja, później, też w tych programach. Edycji można dokonywać nie wychodząc z Captivate. Dzięki integracji Captivate z Photoshop'em - można w Captivate użyć opcji Edit w panelu Property inspector, we właściwościach obiektu zaimportowanego z Photoshopa, tak jak widać to na ilustracji poniżej.

3) Jeżeli chcesz koniecznie wprowadzać wszystkie polskie znaki w Captivate, a masz system operacyjny Windows, to możesz użyć programu do zmiany skrótów klawiaturowych - Microsoft Keyboard Layout Creator - program zmienia układy klawiatury dla danego języka.

4) Można użyć pliku XML - na przykład wyeksportować, kurs do pliku XML

 wprowadzić teksty, zaimportować plik XML, jak na ilustracji poniżej.

Jeżeli chodzi o użycie XML-a, swoje autorskie rozwiązanie opisuje też na wspomnianym forum Piotr Peszko.

Problem można zgłaszać na stronie Adobe. Warto to zrobić, by masa krytyczna zgłoszeń skłoniła Adobe do jak najszybszego wprowadzenia poprawki ;)

O modelu ADDIE praktycznie prawie wszystko

Jeżeli chcesz poznać lub przypomnieć sobie model ADDIE, tu znajdziesz bardzo obrazowo przedstawiony i interesująco opisany model Addie, w kontekście szkoleń w organizacji.
 
Bardzo polecam to omówienie modelu. Model znalazłem na blogu Donalda Clarka. 
Jeżeli chodzi o polskie materiały na ten temat, o modelu ADDIE pisał na początku tego roku, na swoim blogu, w cyklu postów, Bartek Polakowski:
Analiza
Design
Develop
Implementacja
Również warto przeczytać.

Nowatorskie systemy do zarządzania szkoleniami on-line na które warto zwrócić uwagę

Cały czas pojawiają się nowe systemy do zarządzania szkoleniami. Jedne są lepsze inne gorsze, niektóre wykorzystują nowoczesne technologie przyczyniające się do zwiększenia skuteczności szkoleń i wymiany wiedzy w organizacji. W lipcowym numerze "Chief Learning Officer",

w artykule przygotowanym przez Brandon Hall Research, zostało wskazanych pięć LMS-ów, na które niewątpliwie warto zwrócić uwagę, są to:

• Interactyx Limited,
  
• OutStart TrainingEdgc,
  
• ICS Learning Group,
  
• Blatant Media,
  
• Upside Learning.

Na szczególną uwagę zasługuje wykorzystujący media społeczne Upside Learning. System ten zwyciężył w ostatnim konkursie "Excellence in Learning Technology Awards" organizowanym przez Brandon Hall Research w kategorii "Best Advance in Learning Management Technology for Blended or Informal Learning". LMS posiada między innymi funkcjonalności wykorzystujące Twitter-a do kontaktów wewnątrz LMS-a, możliwość prowadzenia bloga i dodawania komentarzy oraz funkcjonalności takie jak wikipedia, dodawanie zdjęć, wysyłanie filmów, Polecam artykuł w "Chief Learning Officer".

Jak przygotować i zacząć prowadzić webcasty - poradnik video od "How to webcast"

Wspólnie, w kilka osób doświadczonych w przygotowaniu i prowadzeniu webcastów przygotowaliśmy, w ramach projektu "How to webcast", multimedialny poradnik dotyczący webcastów, na który składają się poniższe filmy wideo. Zapraszam do obejrzenia.

1. Jak wybrać oprogramowanie do webcastu? ( mówi Piotr Maczuga)
Jeżeli zdecydujemy się na zastosowanie webcastów w szkoleniach w naszych organizacjach, pierwszym krokiem, aby wdrożyć webcast jest wybór systemu do prowadzenia webcastu. Kilka porad na ten temat wyboru oprogramowania udzielił Piotr Maczuga w zamieszczonym poniżej poradniku wideo. 



2. Jak odnieść sukces przygotowując webcast? (radzi Marek Hyla)

Jak przygotować webcast, by przyciągnąć uwagę uczestników- zobacz co na ten temat mówi Marek Hyla w swojej poradzie wideo.






3. Jak budować dynamikę spotkania przed webcastem? (mówi Janusz Lenkiewicz)

Tylko w ramach jednego projektu e-learningowa Szkoła Rodzenia przedPORODEM.pl, zorganizowałem i zrealizowałem wraz swoim zespołem zaangażowanym w projekt, około 100 seminariów internetowych prowadzonych przez 10 wykładowców, te i inne doświadczenia w ramach projektów realizowanych przez mediaKURSY zebrałem w poradach wideo poniżej. Pierwsza z nich mówi o tym, że już na 10 minut przed rozpoczęciem webcastu warto zacząć budować zaangażowanie uczestników w webcast.




4. Jak przyciągnąć uwagę w trakcie trwania webcastu i skutecznie przekazywać treści w trakcie trwania webcastu (radzi Marek Hyla i Janusz Lenkiewicz)

Jak budować dynamikę spotkania w trakcie webcastu - o tym w video-poradniku poniżej.



Jak przyciągnąć i zachować uwagę uczestników webcastu mówi Marek Hyla:




Po przeanalizowaniu swoich doświadczeń ze zorganizowanych lub prowadzonych webcastów przygotowałem poniższy poradnik "7 sposobów efektywnego przekazywania treści podczas webcastów".




5. Rola moderatora w szkoleniu webcast

W szkoleniu webcast wykładowcę prowadzącego webcast może wspierać moderator, który odgrywa szczególną rolę zwłaszcza, gdy w webcascie bierze udział kilkadziesiąt, czy nawet kilkaset osób, o roli moderatora mówi Krzysztof Zieliński.




Więcej porad multimedialnych znajdziesz na stronie projektu " How to webcast".

Adobe Captivate 5 - po drugie współpraca z PowerPoint

W kontekście wykorzystania Adobe Captivate 5 w rapid e-learningu, nie sposób nie przyjrzeć się jego współpracy z programem PowerPoint.
W programie możemy zaimportować slajdy PowerPointa na dwa sposoby. Po uruchomieniu Captivate w Oknie Powitalnym możemy z Create New wybrać From Microsoft PowerPoint

lub w już uruchomionym programie Captivate wybrać File/Import/PowerPoint Slides.

Captivate konwertuje prezentacje w formacie pptx do formatu ppt i otwiera okno dialogowe w którym możemy ustalić wielkość prezentacji:

Jeżeli zmieniamy domyślną wielkość warto zaznaczyć pole wyboru Maintain aspect ratio.

Wówczas zachowane zostaną proporcje slajdu i mamy pewność, że wszystko to co znajduje się na slajdzie pozostanie niezniekształcone w Captivate.

Co można powiedzieć na temat jakości i funkcjonalności zaimportowanych slajdów z programu PowerPoint do Adobe Captivate?

1. Ilustracje

Mechanizm importu ilustracji działa doskonale, jakość jest naprawdę bardzo dobra.

2. Teksty - jest bardzo dobrze, ale czasami trzeba poprawić

Czasami tekst nie zawsze importuje się zgodnie z projektem w PowerPoint, jak widać na ilustracji poniżej tekst wychodzi poza krawędź zielonej apli.

Można to jednak poprawić przez bezpośrednią edycję slajdu w programie Captivate. W tym celu w bibliotece ( zakładka Library) należy kliknąć prawym klawiszem na zaimportowanej prezentacji PowerPoint,

a następnie z podręcznego menu wybrać Edit with Microsoft PowerPoint

otworzy się okno edycji w którym możemy wydłużyć pole tekstowe, następnie zapisujemy zmiany

i w ten sposób nie wychodząc z Captivate możemy poprawić slajd, na którym źle wyświetla się pole tekstowe.


3. Kształty - nie zawsze jest dobrze

Kształty tak jak w poprzedniej wersji Captivate nie zawsze importują się prawidłowo. Tu Captivate pozostaje nieco w tyle za Articulate Presenterem.

Tak powinno być:

a tak jest:

narożniki kształtu typu dymek, jak widać na ilustracji, nie są zaokrąglone, lecz kanciate.
Problem można jednak obejść. Aby sobie nim poradzić należy w programie PowerPoint przekonwertować kształt na ilustrację i sprawa załatwiona :)

4. Animacje i dźwięki

Importują się doskonale. Dźwięk zsynhronizowany jest z animacją. Porównując do Articulate, Captivate ma przewagę.


Co się nie importuje? Co wymaga uzupełnienia?

Nie importują się linki do innych slajdów. Stąd jeżeli chcemy tworzyć rozgałęzienia, czy przyciski uruchamiające określone akcje, należy wykorzystać Button lub Click Box podobnie jak w poprzedniej wersji Adobe Captivate.

Podsumowując można powiedzieć, że przygotowanie animowanych, bogatych w ilustracje i inne media ekranów szkoleniowych lub ich fragmentów w programie PowerPoint jest ciągle prostsza niż we Flash-u, czy niejednokrotnie nawet w samym Captivate i znacznie skraca czas ich przygotowania. Stąd możliwość eksportu z programu PowerPoint jest nieoceniona. Ewentualne błędy importu z programu PowerPoint można dość łatwo poprawić. Mocną stroną Captivate jest niewątpliwie możliwość edycji slajdów PowerPoint bez wychodzenia z programu. 


Do zaimportowanych slajdów możemy dodać muzykę, rozdzielić ją pomiędzy kilka slajdów. Możemy dodać również nagranie lektora i zsynhronizować z animacjami na slajdzie. Jeżeli chodzi o synhronizację nagrania lektora z animacjami trzeba jednak powiedzieć, że w tym wypadku przewagę ma Articulate Presenter. W Captivate synchronizacja jest mocno ograniczona i wymaga znacznie większej pracy. Stąd jeżeli chcemy tworzyć animacje zsynhronizowane z tym co mówi lektor, wówczas lepiej wykorzystać funkcje animacji bezpośrednio dostępne w Captivate, o tym napiszę w kolejnym poście z tej serii.

Na program Captivate, należy też spojrzeć z innej perspektywy, rozszerza on znacznie możliwości jakie daje PowerPoint o bardziej złożone animacje, daje możliwość dodawania filmów, umożliwia tworzenie interesujących i skutecznych, z punktu widzenia instrukcyjnego projektowania, interakcji.

Adobe Captivate 5 - po pierwsze wydajność i wsparcie dla użytkowników

Od wczoraj dostępny jest w sprzedaży oczekiwany już w czerwcu sztandarowy produkt Adobe do projektowania kursów e-learningowych - Adobe Captivate. Co nowego w programie? Oczekiwane efekty przyniosło przepisanie przez Adobe na nowo kodu programu - program po raz pierwszy dostępny jest również na Mac-a, rzuca się też w oczy znacznie szybsza praca programu i lepsze działanie interaktywności i quizów. Co jeszcze nowego w programie?

Gruntownie zmieniony interface
Interfejs programu został gruntownie przebudowany. Jego wygląd dostosowany został do wyglądu jnnych produktów Adobe, takich jak Photoshop i Flash, co świadczy o tym że Adobe zmierza do pełnej integracji Captivate ze swoimi innymi programami. 

Jakie praktyczne zmiany i ułatwienia przyniosła projektantom zmiana interface? Właściwości obiektu umieszczanego na slajdzie widoczne są natychmiast, po jego kliknięciu, w panelu Property inspector z prawej strony ekranu, o ile nie zmieniliśmy położenia panelu. 

Dzięki temu podczas projektowania kursu e-learningowego or razu widzisz jakie właściwości przypisane są do danego obiektu, na przykład - tak jak na ilustracji powyżej - można zobaczyć, czy do obiektu przypisany jest jakiś efekt wejścia-wyjścia.
Położenie paneli można dostosować do swoich potrzeb, a następnie spersonalizowany interface programu zapisać pod dowolną nazwą i używać w swoich kolejnych projektach.

Adobe dodało również możliwość otwierania różnych projektów w kartach, podobnie jak w programie Photoshop, dzięki temu przechodzenie od projektu do projektu wymaga jedynie kliknięcie na karcie projektu. 

W prosty sposób można kopiować obiekty z jednego projektu i wstawiać do innego, wciskając podobnie jak w PowerPoicie czy Wordzie klawisz Ctrl+c (kopiuj) i Ctrl+v (wklej).


Master Slides
Nowym elementem jest Master Slides, pełnią podobną funkcję jak Wzorzec slajdów w PowerPoint. Każdy nowo stworzony slajd będzie dziedziczył tło i obiekty umieszczone w Master Slides. W prosty sposób można wyłączyć przejmowanie tła i obiektów z Master Slides. 

Możesz na przykład stworzyć kilka wzorców slajdów i określać dla każdego nowo utworzonego slajdu, który ze wzorców ma być zastosowany. Ważną cechą Master Slides jest to, że mają zastosowanie w quizach. Można na przykład stworzyć osobny wzorzec dla ekranów szkoleniowych prezentujących treści kursu i osobny dla ekranów z quizem. Master Slides zawierać mogą grafiki, tekst i animacje. Nie mogą zawierać przycisków.


Style obiektów
Interesującą funkcjonalnością są style obiektów. Możesz określić właściwości danego obiektu, na przykład  wybrać font przycisku, kolor itd., a następnie utworzyć nowy styl, zapisać go i stosować do każdego nowego obiektu np. typu przycisk. Można też zastosować nowo utworzony styl do umieszczonych wcześniej w kursie e-learningowym obiektów. Jest to funkcjonalność, która znacznie przyspiesza i ułatwia pracę w programie.

Możesz także określić wygląd obiektów za pomocą Object Style Menagera. Dokonane zmiany zobaczyć można od razu w oknie podglądu.

Rozszerzona biblioteka obiektów
W nowej wersji oprogramowania znalazły się nowe Widgety. Aby dodać numer ekranu szkoleniowego wystarczy wstawić widget "Slide numbering".

Jest, pozwalający wysłać maila z zapytaniem, widget "Ask the expert". Jest też widget "Help" pozwalający dodać tekst pomocy i podać adres strony internetowej z dalszymi informacjami. W zestawie jest również widget wyświetlający pleybar.

Większe wsparcie dla użytkowników
Oprócz forum dyskusyjnego, na którym przynajmniej w pierwszych miesiącach od udostępnienia w sprzedaży Adobe Captivate 5 inżynierowie Adobe będą udzielać wsparcia użytkownikom, został również uruchomiony na Adobe TV kanał e-learning.

Kolejne nowości w programie opiszę w kolejnym poście na blogu.

Seminaria internetowe i videokonferencje, czyli szkolenia w miejscu pracy w wirtualnej klasie i praca w grupach roboczych przez internet

Miałem przyjemność brać udział w jednym z pierwszych projektów e-learningowych w bankowości. Pamiętam, że przepustowość łącz internetowych była tak mała, że kurs e-learningowy oparty był głównie o tekst. Kilka dni temu moja firma prowadziła transmisję na żywo z konferencji z "X Konferencji Wirtualny Uniwersytet" za pomocą systemu Adobe Connect Pro, udział we wdrożeniu tego narzędzia pozwolił mi przekonać się na własne oczy jak wielki nastąpił postęp w dziedzinie szkoleń przez internet i jak duże możliwości ma wspomniany system. Rozwiązanie to zapewnia możliwość prowadzenia transmisji on-line z różnych wydarzeń, prowadzenia videokonferencji oraz odbywania szkoleń na żywo w wirtualnej klasie, z użyciem animowanej prezentacji, głosowań, sondaży, ankiet, pozwala przesyłać obraz i głos wykładowcy oraz uczestników. 

Rozwiązania takie jak Adobe Acrobat Connect Pro, WebEx, Elluminate, SkillSoft Live Learning spowodowały w ostatnich latach gwałtowny wzrost szkoleniami synchronicznymi, prowadzonymi na żywo, tu i teraz z wykorzystaniem internetu. Dlaczego tak się dzieje? W internetowych seminariach tkwi bowiem potencjał, z którego nie zawsze zdajemy sobie sprawę.
Korzyści rozwiązania jakim są internetowe seminaria obejmują głównie:

• szybszy od tradycyjnych szkoleń sposób dostarczenia wiedzy i informacji,
  
• znacznie niższe koszty- brak kosztów dojadów i zakwaterowania,
  
• oszczędność czasu - nie tracimy czasu na dojazd do miejsca szkolenia.
  

Gdzie znajdują zastosowanie internetowe seminaria?
Można je stosować głównie w odniesieniu do przekazywania wiedzy i informacji, szczególnie tam gdzie wiedzę należy przekazać szybko, dowolnej liczbie słuchaczy od kilku do kilkuset. Słuchacze mogą znajdować się w różnych odległych od siebie miejscach. Można je z powodzeniem stosować wszędzie tam, gdzie szkolenia nie wymagają prowadzenia praktycznych ćwiczeń. Dzieje się tak dlatego, że chociaż od strony technicznej internetowe seminaria dają możliwość interakcji wykładowcy z uczestnikami jest ona bardziej ograniczona niż na stacjonarnym warsztacie, gdzie uczestnicy ćwiczą np. rozmowę z klientem. Trudno byłoby również przeprowadzić on-line zajęcia laboratoryjne - np wykrawanie części rośliny i oglądanie pod mikroskopem. 

Seminaria internetowe odbywają się w wirtualnej klasie
Wirtualna klasa, podobnie jak tradycyjna sala szkoleniowa posiada tablicę, możliwość wyświetlania prezentacji, jest możliwość zadawania pytań. Do głównych funkcji wirtualnej klasy należą:

• funkcje związane z wizualnym wyświetlaniem informacji: biała tablica, wyświetlanie prezentacji
• funkcje komunikacyjne: przekaz audio i video głosu i obrazu wykładowcy, ewentualnie również uczestników, chat,
• funkcje wspierające interakcje wykładowca-uczestnik: ankiety, sondaże, quizy

Jakie są podobieństwa i różnice między seminariami internetowymi i szkoleniami stacjonarnymi?
W jednym i drugim przypadku szkolenie prowadzone jest przez wykładowcę z udziałem wszystkich uczestników szkolenia w tym samym czasie. Od strony metodyki zajęć mogłoby się wydawać że jest podobna metodyki szkoleń stacjonarnych. Po jednej stronie siada wykładowca, po drugiej uczestnicy. Wykładowca często liczy na to, że uczestnicy przyswoją wiedzę, którą on się z nimi dzieli. Tu pojawia się problem jakim jest wielozadaniowość, czy jak ktoś powiedział na jednym ze spotkań w których uczestniczyłem "multiscanning". To zjawisko powoduje, że niejednokrotnie podczas wykładu on-line uczestnicy sprawdzają maile, przeglądają strony internetowe. Co można zrobić, aby przyciągnąć uwagę uczestników internetowego seminarium i efektywnie przekazać wiedzę i informacje? Najlepiej wykorzystać narzędzia jakie oferuje wirtualna klasa, w tym narzędzia do dwustronnej komunikacji. Narzędzia te postaram się opisać w kolejnych artykułach.

Czy są różnice pomiędzy szkoleniem synchronicznym w wirtualnej klasie, a szkoleniem asynchronicznym jakim jest kurs e-learningowy?

• Szkolenia synchroniczne wymagają tempa zdobywania wiedzy i informacji nie zawsze dostosowanego do naszych możliwości, co powoduje wyższe obciążenie poznawcze.
• Dzięki takim narzędziom jak czat, możliwość dwustronnej komunikacji głosowej, funkcji ankiet i sondaży dających możliwość natychmiastowego wyświetlania wyników istnieje znacznie wyższy poziom interakcji społecznych.

Niniejszy post stanowi początek cyklu poświęconego szkoleniom synchronicznym. Mam zamiar rozwinąć szerzej ten temat, podzielić się własnymi doświadczeniami w tym zakresie, przyjrzeć się metodyce szkoleń synchronicznych, korzyściom i ograniczeniom tych szkoleń, ofercie firm na rynku polskim, ciekawym projektom związanym ze szkoleniami synchronicznymi realizowanymi w Polsce, narzędziom umożliwiającym prowadzenie szkoleń synchronicznych.

X Konferencja “Wirtualny Uniwersytet – Model, Narzędzia, Praktyka”

W dniu jutrzejszym startuje X Konferencja “Wirtualny Uniwersytet – Model, Narzędzia, Praktyka”. Konferencja jest trzydniowa, zaczyna się 16 czerwca o godzinie 9.00 i zakończy się 19 czerwca.

Dość silnie zaznaczy się problematyka zastosowania rapid e-learningu na uczelni wyższej. Poza wykładem Mariana Ruska pod tytułem "Metody szybkiego opracowywania kursów na uczelni wyższej" na temat rapid e-learningu na uczelni wyższej, w sesji prowadzonej przez Mirosława Woźniakowskiego pod tytułem "E-learning w naukach przyrodniczych" będzie można posłuchać o doświadczeniach związanych z wdrażaniem e-learningu na studiach e-Rolnictwo na SGGW, gdzie rapid e-learning jest stosowany.


Wykład "Metody szybkiego opracowywania kursów na uczelni wyższej" oraz pozostałe wykłady sesji "E-learning w naukach przyrodniczych" będą transmitowane na żywo w internecie poprzez platformę Adobe Connect Pro. Specjalnie dla zainteresowanych czytelników mojego bloga podaję link do transmitowanej sesji: http://connect.sggw.pl/vu2010. Początek transmisji  czwartek, 16 czerwiec, godz. 14.00, zakończenie godzina 15.30.Wystarczy wejść na podaną stronę internetową, aby wysłuchać transmisji na żywo i obejrzeć prezentacje.

Program transmitowanej, przez internet, na żywo sesji  przedstawia się następująco:
sesja Plenarna 7P godz. 14:00 – 15:30 - Tematyka: E-learning w naukach przyrodniczych, sesję prowadzi: dr Mirosław Woźniakowski, Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego - tematy i prelegenci:
1. „Studia e-rolnictwo” Jan Rozbicki; Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
2. "Metody szybkiego opracowywania kursów na uczelni wyższej". Marian Rusek; Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
3. „E-learningowe wspomaganie nauczania chemii w SGGW”. Witold Bekas; Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
4. „Nauczanie botaniki metodą "blended learning" – pierwsze doświadczenia". Wojciech Kurek; Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie.

Pełen program konferencji można znaleźć na stronie Virtual University 2010 .

Kilka ważnych zasad projektowania ekranów szkoleniowych w kursach e-learningowych

Jane Bozarth na łamach nowego numeru Learning Solutions Magazine przypomina nam kilka ważnych zasad projektowania ekranów szkoleniowych kursów e-learningowych, mówiąc że projektanci kursów e-learningowych często, kierując się tym co dobrze wyglada, zapominają o tym co tak naprawdę jest najważniejsze w kursie - o jego skuteczności. Tymczasem z badań kognitywistyki wynika kilka zasad projektowania ekranów szkoleniowych, do których warto się stosować:

1) zasada przyległości - bliskości tekstu i elementu opisywanego na ilustracji

Tekst opisujący elementy ilustracji powinien znaleźć się o ile to możliwe bezpośrednio na ilustracji, a nie obok, czy pod ilustracją.

2) zasada oddziaływania na różne systemy reprezentacji i w różnoraki sposób na dany system reprezentacji na przykład łącząc tekst z obrazem. 

3) nie dublować narracji do kursu (tego co czyta lektor) i treści ekranu szkoleniowego, bo to tylko rozprasza odbiorcę kursu.

Pełną treść artykułu można znaleść na stronie Learning Solutions Magazine.

Czekają nas rewolucyjne zmiany w tchnologii e-learningowej - koniec flasha w e-learningu?

Z zainteresowaniem obserwuję wojnę jaka rozgorzała pomiędzy firmą Apple i Adobe. Najpierw nieoficjalna krucjata Steve Jobsa przeciwko flashowi, a następnie oficjalne stanowisko Appla i określenie standardu, który praktycznie eliminuje stosowanie flasha na iPhon-ach, iPod-ach i IPAD-ach. Stanowisko to wywołało ostrą odpowiedź ze strony Adobe. Lee Brimelow odpowiedzialny w Adobe za rozwój Flash'a, piesze na swoim blogu "Apple Slaps Developers In The Face". Steve Jobs odpowiada listem otwartym Thoughts on Flash, w którym tłumaczy dlaczego Apple nie chce flash'a. Do sporu też właśnie włączył się Microsoft, nie zaatakował co prawda tak ostro jak Apple, ale ogłasza, że Internet Explorer 9 będzie wspierał obsługę filmów w standardzie H.264 w HTML5. Czy to oznacza początek końca dominacji flasha w internecie i również początek nowej ery w zakresie technologii e-learningowej?

Konkurs Brandon Hall na najlepsze technologie w dziedzinie edukacji rozstrzygnięty

Organizowany przez Brandon Hall Research konkurs "Excellence in Learning Technology Awards" 2009 został rozstrzygnięty. W kategorii najlepszych technologii rapid e-learningowych ("Best Advance in Technology for Rapid Authoring") złoto zostało przyznane dla:

• Articulate za Articulate Studio '09 Pro,
  
• Adobe Systems Incorporated za Adobe Captivate 4,
  
• Rapid Intake Unison za Web-based Rapid eLearning Studio.
  

W kategorii technologii dedykowanych szkoleniom w wirtualnych klasach i systemom konferencyjnym (Best Advance in Technology for Virtual-Classroom Training or Conferencing) nagrodę otrzymały:

• złoto - SkillSoft za SkillSoft Live Learning,
  
• srebro - Adobe za Adobe Acrobat Connect Pro,
  
• srebro - Elluminate za Elluminate Live! V9.5,
  
• srebro - Cisco za Cisco WebEx Training Center.
  

Pełną listę zwycięzców, we wszystkich kategoriach, możesz znaleźć na stronie konkursu.

Rapid eLearning w przedsiębiorstwach - badanie na zlecenie Adobe

Kiedy zacząłem kilka lat temu propagować rapid e-learning w Polsce, absolutnie nie spodziewałem się, że będę mógł kiedykolwiek zaprezentować tak zaskakujące dane dotyczące jego zastosowania w szkoleniach, jak wynikające z niżej zaprezentowanych wyników badań.

W 2009 roku firma Forrester na zlecenie Adobe przeprowadziła badania dotyczące zastosowania rapid e-learningu w szkoleniach. Objęte nim zostały przedsiębiorstwa w Ameryce Północnej, duże organizacje stosujące rapid e-learning:

• 14 % biorących udział w badaniu to przedsiębiorstwa zatrudniające 1000 do 4999 pracowników,
  
• 38% to organizacje zatrudniające 5,000 do 19.999 pracowników,
  
• 49% zatrudniające 20.000 lub więcej pracowników.
  

Jak widać na poniższym wykresie, w organizacjach tych 24% treści szkoleniowych tworzonych było za pomocą rapid e-learnigu, co pozycjonuje tę formę szkoleń zaraz po tradycyjnych szkoleniach stacjonarnych i przed szkoleniami tworzonymi w formule e-learningu tradycyjnego.

Jakie najważniejsze elementy rapid e-learningu, wyróżniające go, wskazywali badani:

• łatwa do utrzymaniu i aktualizacji zawartość szkolenia,
  
• funkcja szybkiego projektowania i tworzenia treści szkoleń,
  
• intuicyjny interfejs, nawigacja i funkcje narzędzi,
  
• niepotrzebne są umiejętności programowania,
  
• tworzenie treści szkolenia w oparciu o szablony,
  
• brak konieczności używania skryptów podczas tworzenia szkoleń.

74% wzrost zastosowania rapid e-learningu w szkoleniach, nastąpił w ostatnich trzech latach.

Najważniejszym czynnikiem jaki zdecydował o zastosowaniu rapid e-learningu w szkoleniach, jak wskazywało ponad 50% badanych, była redukcja kosztów szkoleń oraz potrzeba elastyczności. Pośredni wpływ miał zapewne również kryzys gospodarczy.

 

Post, który może całkowicie zmienić patrzenie na rapid e-learning

Jestem pod dużym wrażeniem dzisiejszego postu na blogu Toma Kuhlmanna "The Truth About Rapid E-Learning". Tom odtworzył, wykorzystując PowerPointa i Articulate Presenter, fragment kursu wykonanego we Flashu przez Allen Interactions pt. "Employee Security".

Powyższa ilustracja to zrzut ekranu z kursu Toma, ale być może rozpoznajesz na niej kurs Allen Interactions, o krórym mowa. To możliwe, gdyż jest on dość powszechnie znany w środowisku e-learningowym, jako przykład dobrego, budującego zaangażowanie szkolenia e-learningowego, którego celem jest bardziej rozwijanie praktycznych umiejętności niż wiedzy.

Fragment kursu łącznie z grafikami przygotowany został przez Toma w ciągu 10 godzin, przy czym większą część czasu - jak mówi Tom - zajęło przygotowanie grafik. Kurs nie wymagał napisania ani jednej linijki kodu. Tom tworząc kurs wykorzystał głównie możliwość dodawania hiperłączy w programie PowerPoint i animacji (ścieżki ruchu). Materiał został następnie wyeksportowany z użyciem Articulate Presenter jako Flash. W efekcie powstał przykład rozwijającego umiejętności, nie tylko wiedzę, kursu. Jeżeli zadawałeś sobie pytanie, czy w kursie e-leaningowym, przygotowanym z użyciem autorskich narzędzi rapid e-learningowych możliwe jest odtworzenie środowiska pracy, to po przeczytaniu postu Toma przestaniesz mieć wątpliwości.

Imponujące i może zmienić całkowicie sposób patrzenia na rapid e-learning oraz jego wykorzystanie.

Czy wkrótce każda książka będzie kursem e-learningowym?

Właśnie dostałem od Mariana na moją skrzynkę e-mailową następujący news: "Już wkrótce każda książka będzie kursem e-learningowym :) Ale będziesz miał wtedy roboty ;) " i link do engadget, który pisze: "Wydawnictwo Penguin zaprezentowało kilka książek przygotowanych z myślą o iPadzie. Na filmiku zobaczycie m.in. interaktywną książkę dla dzieci, interaktywny atlas anatomiczny..."

Opisywany "filmik" poniżej - warto obejrzeć do końca...

Praktyczne zastosowanie rapid e-learningu – kurs produktowy

Poprzedni post zakończyłem stwierdzeniem, że cele szkoleniowe (cele nauczania) z wyższego poziomu wymagają tradycyjnego projektowania instrukcyjnego, natomiast do realizacji celów szkoleniowych niższego poziomu z powodzeniem stosować można rapid e-learning (pomocny może być wykres jaki znalazłem w ostatnim "Learning solutions magazine" ). Jak zrealizować te założenia w praktyce? Sprawa nie jest wcale łatwa, gdyż często w musimy przygotować kursy, które powinny powstać szybko i być wdrożone szybko, a zarazem kształtować umiejętności zarówno z niższego jak i wyższego poziomu. Przyjrzyj się dwóm przykładom kursów produktowych.

Przykład 1 - wystarczy rapid e-learning
Załóżmy, że stoimy przed zadaniem przekazania wiedzy i informacji naszym pracownikom na temat zmian w zakresie sprzedawanego produktu. Naszym celem jest przekazanie zaktualizowanej wiedzy na temat:

• cech nowego produktu,
  
• korzyści z nowego produktu dla klienta.

W tym przypadku z powodzeniem zastosować można rapid e-learning. Możemy przygotować ekrany szkoleniowe z listą cech produktu, z listą korzyści, tabele lub wykresy porównawcze, filmy prezentujące cechy i korzyści, quizy ułatwiające rozpoznawanie cech i korzyści, test sprawdzający wiedzę.

Przykład 2 - podejście hybrydowe
Wdrażamy nowy produkt. Stoimy przed zadaniem przeszkolenia personelu zajmującego się sprzedażą nowego produktu. Naszym celem jest

• przekazanie wiedzy na temat cech nowego produktu,
  
• przekazanie wiedzy na temat korzyści z nowego produktu,
  
• budowanie umiejętności przekazywania informacji o cechach i korzyściach na temat produktu, przez naszych pracowników, klientom oraz umiejętnego porównania z produktami konkurencji,
  
• budowanie i rozwijanie umiejętności odpowiadania na zastrzeżenia klientów.

Pierwsze dwa cele z powodzeniem nadają się do realizacji w formule rapid e-learningu. Dwa ostatnie jednak wymagają znacznie bardziej surowego podejścia do procesu projektowania i bardziej złożonego wykonania. Na proces projektowania możemy zatem spojrzeć jak na kontinuum, z jednej strony kontinuum mamy rapid e-learning realizujący cele niższego poziomu - przekazywanie wiedzy i informacji, z drugiej zaś strony tradycyjne instrukcyjne projektowanie i budowanie umiejętności. Między jednym i drugim możemy płynnie przechodzić. W praktyce łącząc, na przykład na poziomie używanych do projektowania narzędzi, projektowanie w PowerPoint i autorskich narzędziach do rapid e-learningu z projektowaniem w Adobe Flash.

Mówiąc o cechach produktu używamy rapid e-learningu. Projektując sytuację rozwijającą umiejętności, zbliżoną do sytuacji jakiej będzie doświadczał pracownik na stanowisku pracy, stosujemy tradycyjne instrukcyjne projektowanie. Budowanie umiejętności wymaga bowiem, dostosowanej do naszego celu nawigacji, stworzenia symulowanego środowiska, dostarczenia możliwości odegrania roli pracownika obsługującego klienta. Na tym etapie konstruujemy symulację pozwalającą ćwiczyć odpowiadanie na najbardziej typowe pytania klientów, radzenie sobie z zastrzeżeniami klientow itp. Zastosowanie narzędzi i metodyki rapid e-learningu byłoby niewystarczające. Chcemy nie tylko powiedzieć jak handlowiec ma się zachować, chodzi nam bardziej o to, aby uczestnik kursu przećwiczył pożądane na stanowisku handlowca zachowania.