23.12.2012

Blogi kulinarne - raport 2012

Tak ci się porobiło, że stajesz przed wyzwaniem samodzielnego upieczenia zakupionego właśnie karczka wieprzowego i zastanawiasz się, tak jak mnie się to zdarzyło niedawno, jak zacząć... Z pomocą przyjdą ci blogi kulinarne.

Opublikowany właśnie na blogu Olgi Smile raport "Blogi kulinarne raport 2012" pokazuje parę ciekawych faktów.

13.12.2012

Przewodnik redakcyjny wspiera tworzenie kursu e-learning


Jeżeli reprezentujesz korporację lub współpracujesz z klientami korporacyjnymi, na pewno wiesz, jak dużą wagę przywiązuje się do zachowania obowiązujących standardów.
Korporacja uwielbiaja standaryzację. Dlaczego w takim razie nie zastosować jej podczas produkcji scenariusza do kursu e-learning?  Dlaczego nie pokazać, że do naszego zarządzania projektem, zaliczamy dbałość o standardy zgodne z oczekiwaniami klienta?
Pracując z nowym klientem, warto zbadać jego potrzeby w zakresie redagowania tekstu, by wiedzieć jaki styl obierać podczas opracowywania scenariusza. Elementem budowania standardu jest "Przewodnik redakcyjny". 


Sprawa wydała mi się ważna po przeczytaniu postu Style Guides for E-Learning Courses na blogu strony Elearning Uncovered.

12.11.2012

Digital Learning Congress - relacja z konferencji

Konferencja Digital Learning Congress zorganizowana przez Obserwatorium Zarządzania w ramach projektów Webquest for HRM i Knowledge Pils Methodology, zorganizowana  została na prawdziwie europejskim poziomie.


Przestrzenie Centrum Nauki Kopernik były doskonałym miejscem, by zastanawiać się nad wpływem nowych technologii cyfrowych na edukację. 

29.10.2012

Raport Webinaria w Polsce

W ten weekend usiadłem do raportu, który od dawna planowałem przeczytać, na temat webinarów w Polsce. Webinar to transmisja materiału audio/video, do użytkowników internetu, na żywo do celów szkoleniowych.


Raport Webinaria w Polsce przygotowany przez Fundację Obserwatorium Zarządzania na zlecenie SklepuWiedzy.pl omawia badanie przeprowadzone metodą ankiety umieszczonej w internecie, na grupie 823 uczestników. Jakie wnioski wynikają z badania?

21.10.2012

Skuteczny transfer wiedzy i umiejętności ze szkolenia - co jeszcze mogą zrobić HR-y, menadżerowie i projektanci?

Skuteczność kursu e-learningowego wykracza daleko poza ramy samego kurs.  Nawet bardzo dobrze zaplanowany i wykonany kurs nie przynosi czasami efektów.  Jaki jest tego powód? Spójrz proszę na równanie poniżej:

EFEKTY E-LEARNINGU = NAUKA x TRANSFER

09.10.2012

Responsive e-learning design - webinar Steve Raynsona

Responsywne projektowanie kursów stanie się najprawdopodobniej standardem w e-learningu, a przynajmniej wiele pomysłów tego rozwiązania stanie się częścią standardu projektowania kursów e-learningowych. W poprzednim poście pisałem na czym polega idea responsive web design. Jak ten standard może być zaimplementowany w e-learningu? Ostatnio miałem możliwość wysłuchania interesujacego webinaru Steve Raynsona z Kineo.
Wszystkim w branży znane jest innowacyjne podejście Kineo do projektowania kursów, stąd warto wysłuchać prezentacji jednego z szefów Kineo.

07.10.2012

Mobilna rewolucja w e-learningu - responsive e-learning design

Mobilna rewolucja nie jest już jedynie nowinką, ale zaczyna skutecznie konkurować z tradycyjnym dostępem do treści internetowych w przeglądarce komputera stacjonarnego, czy laptopa. Wyzwaniem przed jakim stajemy jest dopasowanie treści kursów e-learningowych do różnych rozdzielczości. A różnorodność jest naprawdę duża. Projektowanie kursów e-learningowych dla różnych urządzeń, wymaga, jak mam nadzieję pokażę, zmiany mentalności i naszych przyzwyczajeń co do wyglądu, czy nawigacji w kursie. Nie możemy zlekceważyć responsywnego projektowania, gdyż sprawa dotyczy projektowania kursów spełniających kryteria użyteczności.

08.08.2012

Raport na temat stanu i perspektyw rozwoju eLearningu w polskich przedsiębiorstwach od XY Learning Team

Ostatni weekend poświęciłem na zapoznanie się z raportem „Learning Problems – e-solutions”. Przebiłem się przez około 80 stron raportu, było naprawdę warto. W niektórych miejscach zrobiłem wielkie WOW.

Raport przygotowany został przez XY Learning Team w składzie Małgorzata Czarnecka, Marek Hyla, Sławomir Łais, Tomasz Hoffmann. Badanie będące podstawą raportu miało charakter jakościowy i przeprowadzone zostało z wykorzystaniem pogłębionego wywiadu. Uczestnikami badania byli menedżerowie HR oraz specjaliści ds. szkoleń i rozwoju w dużych organizacjach. Przeprowadzono 15 pogłębionych wywiadów.


Z jakimi trendami technologicznymi przyjdzie zmierzyć się HR-owi w 2012 roku?

Czy warto mierzyć się z takim wyzwaniem jak poznawanie i wdrażanie w organizacji nowych trendów technologicznych, kiedy działy HR-owe pracują i tak już mocno obciążone innymi ważnymi wyzwaniami?
Szukając odpowiedzi na to pytanie przeczytać warto artykuł  "HR & Talent Technology Trends 2012" w ostatnim numerze Elearning! Magazine. Z pewnością wdrożenie niektórych rozwiązań zgodnych z trendami technologicznymi na rok 2012 może przynieść organizacji wzrost efektywności w zakresie zarządzania talentami, czy efektywniejszej organizacji szkoleń.

05.08.2012

Badanie trendów szkoleniowych w polskich przedsiębiorstwach

Pewnie się zgodzicie, że brakuje u nas, myślę o Polsce, rzetelnych raportów dotyczących szkoleń w przedsiębiorstwach stąd cieszą takie inicjatywy, jak inicjatywa Obserwatorium Zarządzania, dotycząca badania potrzeb szkoleniowych w polskich przedsiębiorstwach. Z przyjemnością zamieszczam ich ogłoszenie   dotyczące badania.

Jesteś osobą decyzyjną w firmie w kwestii wyboru tematyki i formy szkoleń? 
Szukasz optymalnych rozwiązań szkoleniowych odpowiednich dla Twojej firmy? 
Chcesz wiedzieć jakie szkolenia organizowane są w innych firmach? 

03.08.2012

Narzędzie do prostego tworzenia kursów e-learningowych wewnątrz organizacji - Adobe Presenter 8

Za nami premiera pakietu Adobe eLearning Suite 6. Oprócz flagowego programu autorskiego do przygotowywania kursów Adobe Captivate 6 pakiet zawiera również program Adobe Presenter 8. W skład pakietu wchodzi oprócz obu wspomnianych programów autorskich także Adobe Flash Professional CS6,  Adobe Dreamweaver CS6,  Adobe Photoshop CS6 Extended, Adobe Acrobat X Pro, Adobe Audition CS6, Adobe Bridge CS6. Sam używam Adobe Captivate w połaczeniu z Adobe Creative Suite oraz Adobe Presentera. Uważam, że w tym połączeniu tkwi największy potencjał. Jednak spory potencjał, przy co ważne, niższej znacznie cenie tkwi jest również w pakiecie o którym mówimy, czyli w Adobe eLearning Suite. Szczególnie w połączeniu Captivate z możliwościami Photoshopa, a projektanci kursów e-learningowych używający Adobe Flasha czy Adobe Dreamweaver docenią możliwości integracji tych rozwiązań z Adobe Captivate.

30.06.2012

65 porad dotyczących zarządzania projektami e-learningowymi...

Pracując nad kursem e-learningowym możesz tak się zaangażować, że stracisz z oczu realne cele kursu, dlatego, na początku, namaluj w swoim umyśle ogólny obraz kursu  i opracuj szczegóły dotyczące rezultatów jakie chcesz osiągnąć. Unikaj, określając cele i rezultaty słów "zrozumieć" i "nuczą się", skoncentruj się na umiejętnościach jakie uczestnicy kursu mają zdobyć.

Tę i inne jeszcze porady znaleźć możemy w publikacji The E-learning Guild pod tytułem "65 Tips on Managing Projects and SMEs for eLearning".


25.06.2012

Adobe Captivate 6

Od kilku dni dostępny jest najpopularniejszy program autorski do tworzenia kursów e-learningowych Adobe Captivate 6.


Nowa wersja oprogramowania przynosi wiele nowości w tym:
  • możliwość eksportu kursu do formatu HTML 5, co oznacza możliwość uruchamiania kursów na urządzeniach mobilnych z iPad-em włącznie

  • stosowanie tematów - możliwość użycia w lekcji kursu e-learning predefiniowanych tematów (motywów), jak również tworzenie i zapisywanie własnych tematów przyspieszających tworzenie kursu

  • inteligentne kształty, w tym dymki dialogów

  • dodawanie w prosty sposób postaci jak na przykład przewodnik w kursie, dostępne są różne pozycje, mimika postaci itd.

  • możliwość dodawania predefiniowanych, gotowych interacji jak etykiety, przyciski, piramida 

  • przechwytywanie ekranu w jakości HD i odtwarzanie zarówno w technologii flash i HTML5
  • zapis video w formacie mp4
  • lepsza integracja z platformami LMS pracującymi w standardzie SCORM i AICC
  • zmieniony interfejs programu
  • możliwość przygotowania pretestu
  • poprawiona konwersja z PowerPoint.

13.06.2012

Co zrobić, aby kurs e-learning nie był prostą konwersją PowerPointa?

Otrzymujemy lub mamy treść do kursu e-learningowego w postaci prezentacji. Jak z takim materiałem zacząć pracować? Najnowszy artykuł na blogu Toma Kuhlmanna odpowiada, między innymi, właśnie na to pytanie. Tom zaleca: mimo, że masz prezentację, którą mógłbyś zacząć poprawiać i przystosowywać, zrób krok w tył i zacznij od czystego ekranu. Następnie:

  • określ jak kurs ma być zbudowany,
  • jakie powinien zawierać treści,
  • czego potrzebujesz.

Jakie treści wybrać do kursu?
Eksperci przedmiotowi myślą, że wszystkie treści są równie ważne. Jednak to nie tak. Nie wszystkie treści z danego tematu muszą znaleźć się na ekranach szkoleniowych. Warto zastosować wsteczne podejście projektowe. Określić, jakie są cele kursu? Czego oczekujemy od kursanta po zakończeniu kursu, jakie zmiany w jego działaniu będą pożądane? Te pytania pozwalają skupić się na interaktywnej części kursu.

Trzy istotne pytania...
Czasami zawartość kursu ma być prostym utrwaleniem materiału, czy odświeżeniem wiedzy i nie musi zawierać zbyt wiele interakcji. Co jednak, jeżeli kurs zawiera materiał nowy i oczekuje się, żeby kursant po zapoznaniu się z nim zmienił swoje działania w realnym świecie, na stanowisku pracy? Co zrobić jeżeli chcemy, by kursant przećwiczył potrzebne umiejętności w naszym kursie? Wówczas, szczególnie istotna staje się odpowiedź na 3 pytania:
  1. Jak kurs ma być zbudowany, jak ma wyglądać?
  2. Co ma być treścią kursu? 
  3. Co kursant będzie mógł zrobić z zawartością kursu? Inaczej, jakie interakcje powinny pojawić się w kursie, aby opanowana została jego treść lub zdobyte konkretne umiejętności.

05.06.2012

Jak przygotować scenariusz opowieści w e-learningowej lekcji?

Clive Shepard, mistrz dobrze przygotowanego scenariusza opowiadanej historii, która stanowi wyzwanie dla uczącego, odkrywa w swojej najnowszej książce co zrobić, by uczenie się z wykorzystaniem elektronicznych materiałów było ciekawe i efektywne.


Książka o której mowa to "Digital Learning Content: A Designer’s Guide" (2012). Książka omawia różne rodzaje elektronicznych materiałów wykorzystywanych do efektywnego uczenia się i nauczania. Ja chciałbym jednak skupić się na jednym z rozdziałów tej książki, który niewątpliwie jest doskonałym poradnikiem przygotowania efektywnych scenariuszy w lekcjach e-learningowych.

Z jakich komponentów składa się scenariusz?
Scenariusz, jak pisze Clive, może składać się z jednego pojedynczego opisu i jednego pytania, lub może rozwijać się etapami i składać się z więcej niż jednego pytania na każdym etapie.
Na scenariusz składają się trzy komponenty:
  1. Opis sytuacji
  2. Pytanie z różnymi opcjami
  3. Informacja zwrotna
W książce można znaleźć informacje jak prawidłowo przygotować każdy z tych komponentów.

Dwa typy scenariuszy...
Clive w swojej książce omawia projektowanie dwóch typów scenariuszy:
  1. Opartych o podstawowe zasady
  2. Opartych o proste reguły.
Scenariusze oparte o zasady nie mają jasno określonych reguł, uczestnik musi dokonać oceny i wyboru.
Scenariusze oparte o proste zasady wymagają najpierw przekazania koniecznych do opanowania reguł, następnie prezentowana jest sytuacja, w której uczestnik kursu ma za zadanie zastosować regułę, podczas wykonywania zadania.

Co jest najbardziej istotne?
Jak pisze Clive, w scenariuszach można eksperymentować z zastosowaniem różnego rodzajów mediów, od zdjęć począwszy, na animacjach 3D skończywszy. Ważne jest jednak, by przedstawiona sytuacja miała odniesienie i mocne zakorzenienie w realnej rzeczywistości, stanowiła wyzwanie dla uczącego się oraz przekazywała informację zwrotną, najlepiej do każdej przewidzianej w pytaniu odpowiedzi. Informacja zwrotna nie powinna być tylko prostym "Brawo, bardzo dobrze" lecz przekazywać i rozwijać wiedzę dotyczącą tematu.
Zachęcam do przeczytania książki, szczególnie rozdziału na temat scenariuszy.

16.05.2012

Rozprawiamy się z mitami w projektowaniu e-learningu - mity dotyczące tekstu i grafiki


Nowe wydanie książki "e-Learning and the Science of Instruction - Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning, Third Edition" Ruth Colvin Clark i Richarda E. Mayera jest okazją do rozprawienia się z kilkoma mitami i dylematami w e-learningu.


Mit 1: czy sam tekst w ekranie szkoleniowym jest skuteczny?
Odpowiedź: Sam tekst jest mniej skuteczny niż połączanie tekstu i grafiki.

Mit 2: czy połączenie każdej grafiki i tekstu na ekranie szkoleniowym jest skuteczne?
Odpowiedź: łączenie grafiki i tekstu jest skuteczne pod pewnymi warunkami, nie każde połączenie tekstu i grafiki będzie skuteczne, nie każda grafika, która znajdzie się na ekranie szkoleniowym będzie wspierać skuteczność uczenia się.

Skuteczne zrozumienie wzrasta kiedy połączymy tekst z  prostymi nawet grafikami, czy schematami obrazującymi zjawiska omawiane w tekście.

Skuteczny jest tekst opisujący zjawiska w miejscu ich dziania się - zamieszczamy opis obok opisywanego elementu grafiki, a nie gdzieś poniżej.

Grafika może pełnić skutecznie kilka funkcji:

  • ozdobne
  • reprezentacyjne
  • relacyjne
  • organizacyjne
  • transformacyjne
  • interpretacyjne

Więcej na ten temat znajdziesz w książce.

Mit 3: łączenie grafiki i tekstu jest zawsze równie skuteczne niezależnie od odbiorcy.
Łączenie grafiki i tekstu jest bardziej skuteczne, gdy odbiorcami są użytkownicy początkujący niż zaawansowani. W przypadku użytkowników zaawansowanych zasada łączenia grafiki i tekstu może nie mieć zastosowania.

29.04.2012

Adobe Creative Suite CS6

Za nami premiera Adobe Creative Suite CS6. Największą nowością jaką przygotował dla nas Adobe jest wprowadzenie oprogramowania w chmurze, która zapewnia wiele dodatkowych i rozszerzających możliwości pakietu, funkcjonalności.


Premiera nowej wersji pakietu miała również swoją polską premierę on-line. Zapis tego wydarzenia znajdziesz tutaj.

Warto wiedzieć co oferuje pakiet Adobe w nowej odsłonie nie tylko dlatego, że podczas projektowania kursów prawdopodobnie często będziemy po niego sięgać, ale również także dlatego, że pojawiło się w nim kilka nowych rozwiązań, które w przyszłości być może staną się standardem podczas projektowania kursów e-learningowych.

Creative Cloud

Pakiet Adobe Creative Suite dostępny jest w wersji pudełkowej, w postaci licencji do zakupu oraz jako Creative Cloud, czyli usługi w chmurze.  Creative Cloud umożliwia dostęp do całego pakietu Master Collection, dodatkowo dostępne są aplikacje Adobe Muse oraz Adobe Edge. W usłudze Creative Cloud dla użytkowników tabletów dostępne są aplikacje tzw. Touch Apps - wśród nich tabletowa wersja Photoshopa (Adobe Photoshop Touch), następnie Adobe Proto - aplikacja pozwalająca tworzyć na tablecie interaktywne makiety i prototypy stron internetowych i aplikacji mobilnych. Kolejna aplikacja to Adobe Ideas, pozwala na tworzenie w dowolnym miejscu rysunków koncepcyjnych, które można następnie dokończyć w programie Adobe Ilustrator, czy Photoshop. Program Adobe Debut zaś, pomoże zaprezentować klientowi wyniki twojej pracy w kreatywnych programach oraz nanosić na bieżąco informacje zwrotne od klienta uzywając pióra. Adobe Collage pozwala łączyć rysunki, ilustracje, tekst, oraz  pliki PDF, PSD i plików AI do stworzenia koncepcyjnych kolaży dla zaprezentowania klientom lub współpracownikom. Ostatnia aplikacja tabletowa to Adobe Kuler, pozwalający tworzyć, pobierać i zapisywać tematy kolorystyczne inspirowane pomysłami własnymi, czerpanymi od innych lub ze zdjęć bądź ilustracji.



Creative Cloud umozliwia także dostęp do usług takich jak wirtualny dysk o powierzchni 20 GB, na którym można przechowywać i udostępniać swoje prace oraz synhronizować między komputerami, dostęp do platformy hostingowej Business Catalyst, usługi Typekit - czyli webowych fontów oraz dostęp do Digital Publishing Suite Single Edition - usługi umożliwiającej tworzenie, rozwijanie i dostarczanie elektronicznych publikacji.

Dostęp do aplikacji Creative Cloud nie wymaga stałego dostępu do sieci, aplikacje pobieramy i instalujemy na dysku naszego komputera. Wymagane będzie jedynie połaczenie w celu potwierdzenia subskrypcji lub aktualizacji.

Cena abonamentu Creative Cloud dla użytkownika indywidualnego to € 47.99/miesiąc netto przy rocznym okresie subskrypcji lub € 71.99/miesiąc netto przy subskrypcji odnawianej comiesięcznie i wykupywanej na dowolny okres.

Przyjrzyjmy się niektórym innym nowościom jakie pojawiły się w pakiecie Adobe...

Adobe Dreamweaver CS6

Nowości w programie dotyczą wykorzystania HTML 5 i  jQuery w tworzeniu stron internetowych doskonale wyświetlających się na różnych urządzeniach mobilnych oraz generowania aplikacji na urządzenia mobilne bez potrzeby pisania ani jednej linijki kodu, co jeszcze jakiś czas temu wydawało się całkowicie nierealne.

Fluid grid layout
Pomaga projektować strony, które wyświetlają się dobrze na różnych rodzajach ekranów. W jednym dokumencie tworzymy layouty działające w różnych urządzeniach mobilnych.


Rozszerzone wsparcie dla jQuery Mobile
Wykorzystując rozbudowane wsparcie dla  jQuery Mobile możemyw programie Dreamweaver utworzyć projekt aplikacji na urządzenia mobilne. Co dalej, zobacz co daje funkcjonalność PhoneGap.

PhoneGap
Staosując PhoneGap mamy możliwość tworzenie natywnych aplikacji działających na różnych urządzeniach mobilnych wykorzystując jedynie konwersję istniejącego kodu HTML, bez potrzeby jakiegokolwiek programowania. Z pomocą PhoneGap aplikację natywną na Androida, iOS, czy BlackBerry.


InDesign CS6 czyli elektroniczne publikacje

Layouty alternatywne
Jak stworzyć publikaję elektroniczną na tableta, wyświetlającą się prawidłowo zarówno w pionie jak i w poziomie? W InDesign CS6 teraz nie musimy się tym specjalnie martwić, nie musimy tworzyć 2 różnych dokumentów, wystarczy jeden dokument i zastosowanie funkcjonalności loyauty alternatywne. Dla dokumentu stworzonego w orientacji pionowej wystarczy wybrać orientację poziomą np. dla iPada i w tym samym dokumencie otrzymasz dwie różne orientacje dla tego samego projektu.


Dokument jest automatycznie dostosowywany do nowej orientacji, a twoja praca polega jedynie na naniesieniu nieznacznych korekt, aby dostosowanie to było w pełni zadowalające z punktu widzenia celu jaki chcesz osiągnąć.

Liquid Layout
Funkcjonalność ta pozwala na kotwiczenie obiektów, składających się na projekt, w określonych miejscach projektowanej strony. Możemy zaprojektować na przykład, żeby grafika trzymała się górnego prawego rogu, dodatkowo, aby nie była skalowana. Otrzymujemy w ten sposób dynamiczny layout, obiekty, które zostały przywiązane do danego miejsca strony nie zmieniają swojego położenia, nie gubią swojej pozycji, są widoczne zawsze w taki sposób jak je zaprojektowaliśmy.

Nowości w Adobe Photoshop CS6

Jakie nowości znalazły się w Adobe Photoshop. Zobacz film przygotowany przez Grzegorza Roga z Eduweb.pl.

 


Adobe After Effects CS6

Nowości w Adobe After Effect omawia w filmie poniżej Jerzy Drozda

15.04.2012

Interfejs i palce, trzeba o nich pamiętać projektując kurs w mLearningu

Istotą działania interfejsu kursu jest wsparcie dla palca, który w urządzeniach mobilnych, dotykowych musi być punktem koncentracji naszej uwagi jako projektantów.Taki wniosek można wysnuć z interesującego tekstu na blogu Adobe Captivate. Artykuł ten może być pomocny projektantom podczas tworzenia kursów e-learningowych przeznaczonych na urządzenia mobilne, dlatego warto zwrócić na ten artykuł uwagę.

Jak pisze autor artykułu, ważne jest zwrócenie uwagi na różnice w działaniu samego interfejsu kursu.
Interakcja użytkownika z kursem  odbywa się za pomocą ruchów palca, ruchów urządzenia mobilnego (pochylenie, położenie w poziomie/pionie), czy nawet dzięki lokalizacji użytkownika - miejsca w którym przebywa.

Najwięcej interakcji dokonuje się za pomocą palca, stąd staje się on centrum naszej uwagi podczas projektowania. Dotknięcia w ekran lub ruch palca uruchamia określoną akcję w ekranie stanowiąc ważny element podczas projektowania interakcji i nawigacji. Wciśnięcie przycisku myszy, najechanie kursorem, kliknięcie, podwójne kliknięcie zostaje zastąpione działaniami palca.

Jest kilka ważnych działań i cech charakterystycznych wierzących się z działaniem palcami, które omawia autor artykułu.

Interakcja jest bardziej bezpośrednia, szybsza, decydujemy który element na ekranie wybieramy i dotykamy go. Nie ma elementu najedź myszką.
Wpływa to na:
  • sposób przygotowania instrukcji do kursu, zamiast Najdź myszką...", "Kliknij..." pojawia się... No właśnie coś nowego - dotykanie, wiec inaczej musimy przygotować instrukcję dla użytkowników,
  • pojawia się inny sposób przygotowania elementów ekranu, na przykład duża liczba linków, w które trzeba trafić palcem jest niewskazana, w zamian pojawić się powinny elementy łatwo zauważalne jako elementy do dotknięcia palcem,
  • ważna jest wielkość obszaru dotknięcia, musi być na tyle duży, aby można było w niego łatwo trafić.  Dziś grając z córką w grę, na własnej skórze odczułem jak denerwujący może być zbyt mały przycisk "Wróć", w tej grze akurat pewnie specjalnie tak przygotowany, bo pozwalał na wyjście z okna z akcesoriami płatnymi ;)  Wielkość obszaru dotknięcia ma znaczenie nie tylko przy przyciskach, ale również np. w quizach przy radio buttonach i innych elementach quizu, także przy interakcjach - gdzie klikamy na ilustracje lub ich elementy,
Pojawiają się ruchy palca typu: "szczypnięcie", szybkie ruchy palcem, przesuwanie palcem po ekranie, przeciąganie, przytrzymanie palca na obiekcie.
Dzięki temu:
  • można tworzyć nowe interakcje, aktywowanie elementu po dotknięciu, jego przesuwanie i obracanie,
  • można zrezygnować z przycisków dalej i wstecz przechodząc od ekranu do ekranu za pomocą szybkich ruchów palca,
  • pojawiają się inne nowe elementy ekranu szkoleniowego, ja na przykład wysuwające się zakładki.
Możemy również zastosować nowe funkcjonalności, wynikające z działania urządzań mobilnych jak pochylanie, wykorzystanie informacji o położeniu urządzenia, czy określenie miejsca pobytu kursanta.

14.01.2012

Technologie rapid e-learning - podsumowanie 2011 roku

Co zdarzyło się w 2011 roku na co warto zwrócić uwagę? Dostrzeżenie znaczenia urządzeń mobilnych  i poszukiwanie rozwiązań w tym zakresie, przez producentów oprogramowania autorskiego, wydaje się być warte przyjrzenia się, kiedy patrzymy z dzisiejszej perspektywy na 2011 rok.

Na urządzenia mobilne...
Producenci softu rapid e-learningowego priorytetowo potraktowali w minionym roku poszukiwanie rozwiązań dla urządzeń mobilnych. Stało się wiadomym, że flash, który sprawdzał się w kursach e-learningowych na komputery stacjonarne, nie sprawdzi się w urządzeniach mobilnych. Zamieszanie wokół flasha, sprowokowane przez Steve Jobsa, zaowocowało rezygnacją z komercyjnego rozwijania flasha na urządzenia mobilne przez Adobe. Samo Adobe w swoim sztandarowym programie autorskim do tworzenia kursów - Adobe Captivate, wprowadziło możliwość eksportu kursu, oprócz formatu flash, także do formatu HTML 5.

HTML5 - kilka wątpliwości
HTML5 jako wyjściowy format kursu wprowadziło lub wprowadzić chce także kilku innych producentów oprócz Adobe. HTML5 znalazł się między innymi w programie Lectora, mLearning Studio (Rapid Intake), zamierza wprowadzić HTML 5 do swoich produktów główny konkurent Adobe, w zakresie rozwiązań rapid e-learningowych - Articulate Global.
Czy jednak dzięki HTML5 mamy sprawę wygraną jeżeli chodzi o zastosowanie technologii rapid e-learningowych w tworzeniu kursów na urządzenia mobilne? Na razie niestety nie można tego powiedzieć. O wiele lepiej sprawdzają się aplikacje dedykowane dla danego systemu mobilnego. Wykorzystują one lepiej możliwości urządzeń. Dziś HTML5 nie może z nimi konkurować. Poza tym dzięki sklepom z aplikacjami jak App Store, czy Android Market dostęp do aplikacji stał się na tyle uproszczony, że instalacja, która sprowadza się do przysłowiowego jednego kliknięcia, nie jest dla nikogo problemem.
Pojawia się pytanie o przyszłość w zakresie rozwiązań rapid e-learningowych dla urządzeń mobilnych. Czy nie będziemy mieli efektywnych narzędzi rapid e-learningowych do tworzenia kursów e-learningowych na urządzenia mobilne?

Co dalej Articulate?
Chociaż czołowa pozycja w rankingach i konkursach narzędzi Articulate nie wskazuje, że Articulate jest wielkim przegranym 2011 roku, to jednak Articulate nie wydał żadnego z zaplanowanych na rok 2011 narzędzi, w tym nie wypuścił planowanej i oczekiwanej nowej wersji Articulate Studio. Jedyne co mogliśmy zobaczyć to prezentacja możliwości  Articulate Storyline. Można było być mile zaskoczonym możliwościami i pomysłami rozwiązań, to jednak trochę mało, bo narzędzia nadal nie ma na rynku.

Adobe liderem
Niewątpliwym liderem na rynku rozwiązań rapid e-learningowych pozostaje Adobe, pakiet Adobe eLearning Suite stwarza potężne możliwości w zakresie tworzenia efektywnych kursów e-learningowych, choć z pewnością wymaga od użytkownika  bardziej zaawansowanych umiejętności niż Articulate Studio.
Głównym narzędziem pakietu jest program Adobe Captivate, który od wersji 5 stał się niewątpliwie bardziej przyjazny w obsłudze, szybciej działający, rozbudowany o nowe możliwości, a także uzyskał wsparcie w postaci narzędzi społecznościowych - bloga i forum. Nie wiem czy Adobe przyjrzało się działaniom społecznościowym Articulate, ale pojawienie się świetnie prowadzonego bloga, aktywne fora dyskusyjne, bezpłatne szkolenia on-line to elementy niewątpliwie podobające się użytkownikom oprogramowania i pomagające im tworzyć bardziej efektywne kursy.

Co z flash-em?
Nie zanosi się na razie na to, aby flash zniknął i abyśmy przestali w nim produkować szkolenia e-learningowe. Przynajmniej nie w tym roku. Na razie nie ma niczego co może efektywnie zastąpić flasha. Liczyć się jednak trzeba, że ten rok będzie rokiem poszukiwań nowych rozwiązań, a odejście Adobe od komercyjnego rozwijania flasha na urządzenia mobilne wskazuje, że zmiany będą nieuniknione.